Gli studenti di classe I Secondaria si sono cimentati in un’attività CLIL (Content and Language Integrated Learning) in scienze utilizzando l’inglese come lingua veicolare. Attraverso la tecnica della cromatografia, i ragazzi hanno analizzato i pigmenti presenti nelle foglie di quattro piante diverse. L’esperimento ha rivelato che le foglie non contengono solo il pigmento verde della clorofilla, ma anche altri colori nascosti, come il giallo e l’arancione. Un’esperienza pratica che ha combinato scienza e lingua, stimolando curiosità e apprendimento interdisciplinare!

Ne abbiamo acquistate di sei marche diverse e le abbiamo confrontate tra loro dando un punteggio al loro aspetto, al profumo ed al gusto. Al termine abbiamo decretato la crostatina vincitrice.
Qual era il nostro obiettivo? Come trasformiamo una lezione di scienze in un’esperienza di apprendimento a 360 gradi?
Ecco la nostra “ricetta”, grazie alla competenza e alla creatività della prof.ssa Marelli, per una lezione di scienze che confina con la nutrizione e con l’educazione alimentare:
1. Incentiviamo il lavoro in piccolo gruppo: i ragazzi sono stati molto soddisfatti, tutti hanno lavorato molto bene e in modo ben organizzato.
2. Impariamo dall’osservazione e dalla pratica: confrontando i prodotti, analizzando il prodotto stesso e le tabelle con gli ingredienti.
3. Impariamo a leggere le tabelle nutrizionali.
4. Approfondiamo alcuni aspetti meno noti, come il saper confrontare i prodotti anche in merito al luogo di produzione. Ad esempio, tre merendine su sei erano prodotte nella stessa azienda e con gli stessi ingredienti ma avevano un costo diverso e sono state valutate in modo diverso dai ragazzi: ci siamo chiesti il perché.
5. Sottolineiamo l’importanza del prestare attenzione a quello che si acquista, per diventare consumatori consapevoli.

Grazie alla collaborazione con la scrittrice Rosalia Mariani, quest’anno i nostri alunni si stanno addentrando nell’affascinante mondo della poesia, attraverso un laboratorio che avvicina bambini e ragazzi al testo poetico, aiutandoli a cogliere in esso nuovi e inusuali legami tra significato e segno.
Ciò influisce sull’arricchimento del vocabolario personale, rigenera la lingua, rendendola “più viva e più vivace”, permette di costruirsi una visione del mondo via via più ampia. La Poesia, che tra l’altro aiuta a riscoprire la carica liberatoria e ludica della parola scritta e il valore dell’immaginazione come funzione dell’esperienza, è anche un utile strumento di conoscenza di sé, un mezzo attraverso il quale esprimere il proprio stato emotivo.
Praticarla insieme diventa perciò una pratica di benessere, per il singolo bambino e per l’intero gruppo classe.

𝗔𝘁𝘁𝗶𝘃𝗶𝘁𝗮̀ 𝗱𝗶 𝗕𝘂𝗹𝗯 𝗣𝗹𝗮𝗻𝘁𝗶𝗻𝗴 𝗮𝗹𝗹𝗮 𝗦𝗰𝘂𝗼𝗹𝗮 𝗦𝗲𝗰𝗼𝗻𝗱𝗮𝗿𝗶𝗮 

Nella nostra Scuola Secondaria, l’apprendimento passa anche attraverso le mani!
I nostri studenti hanno partecipato a un’entusiasmante attività di 𝗕𝘂𝗹𝗯 𝗣𝗹𝗮𝗻𝘁𝗶𝗻𝗴, svolta interamente in inglese.
Grazie all’approccio 𝗖𝗟𝗜𝗟 (Content and Language Integrated Learning), hanno potuto imparare non solo il ciclo di vita delle piante, ma anche arricchire le loro competenze linguistiche.

La nostra scuola media pone particolare attenzione all’apprendimento delle lingue, integrandole con esperienze concrete che stimolano curiosità e coinvolgimento.

𝗨𝗻 𝗽𝗶𝗰𝗰𝗼𝗹𝗼 𝘀𝗲𝗺𝗲 𝗽𝗲𝗿 𝘂𝗻 𝗴𝗿𝗮𝗻𝗱𝗲 𝗳𝘂𝘁𝘂𝗿𝗼!